4 relats curts en àudio basats en "Previnguda"

 

Ací podeu escoltar quatre relats breus escrits pels companys de 2n per tal de donar resposta a l'activitat "Escriu un text de característiques tipològiques semblants al de Lozano ['Previnguda'] en què s’explique alguna experiència d’un personatge caracteritzat per alguna obsessió o mania. Recorda que has de posar un títol al text. (Extensió: unes 150 paraules)." Aquests contes breus s'acosten molt bé al tema demanat i ens poden servir per ampliar estils i arguments en el futur. Enumerem els títols continguts en el podcast:

1. Un viatge sense tornada
2. Escac i mat
3. Convivència neta
4. La meua obsessió

2a Avaluació: dates i activitats

 
Acabem d'iniciar la 2a avaluació, que passarà ben ràpidament en vint-i-quatre escasses hores lectives. El 9 de febrer acaba amb la junta d'avaluació. I des d'ara, què farem?

Hem decidit tancar la data dels dos exàmens previstos: divendres 28 de gener tindrem l'examen de Literatura sobre Estellés i Fuster, quatre preguntes a escollir-ne dues, i 2 punts de la nota trimestral; el divendres següent, 4 de febrer, hi haurà l'examen de comentari amb les preguntes que decidim uns dies abans i la producció d'un text narratiu breu o un d'argumentatiu al voltant dels usos lingüístics. Aquest examen valdrà 7 punts.

Com a treballs optatius per incrementar nota hem proposat tres activitats a escollir-ne només una: una biografia lingüística en àudio o vídeo (2-3 minuts); una entrada assagística sobre una paraula, a l'estil de Fuster (250 mots), o un videolit llegint un dels deu poemes d'Estellés, que es troben reproduïts al dossier.

Els continguts principals a revisar es basen en l'estudi de conceptes sociolingüístics.Veurem les característiques dels textos expositius, narratius i expositivoargumentatius. Practicarem la redacció d'alguns d'aquests responent preguntes dels exàmens PAU. Ens fixarem en les faltes habituals pròpies i n'elaborarem un llistat ampli amb les faltes ortogràfiques, morfosintàctiques i lèxiques que cometem. Aquesta activitat personal ens ajudarà a reduir bona cosa d'errades freqüents.

Abordarem l'oració complexa, coordinada i subordinada per a aprendre a distingir els tipus d'oració. La modalització i els recursos expressius tancaran els continguts teoricopràctics que repassarem. A banda, es troben els dos autors de Literatura que coneixerem fragmentàriament per mitjà de deu poemes i vuit entrades d'un diccionari amb caràcter especulatiu, molt personal. Aquesta és la previsió, si bé, allò que no tractem amb certa profunditat, haurem de reprendre-ho de nou a la tercera avaluació.

Videolit de La plaça del Diamant, per Núria Jarén

Núria ens presenta aquest videolit que recrea un fragment molt emotiu de la novel·la de Rodoreda. Interpreta ella mateixa el paper de la vídua Colometa. Està molt aconseguit, com veureu. 

En l'avaluació següent, podreu també fer videolits de les lectures dels vuit poemes d'Estellés procedents del Llibre de meravelles. Així mateix, intentarem, si us motiva, crear un nou Diccionari per a ociosos col·lectiu, a l'estil de Fuster, dins de les activitats creatives. 

Fi de la primera avaluació. Ànims amb la segona. 

Errades detectades als vostres resums

 Les recomanacions següents es fonamenten en les errades detectades als vostres resums, específicament del text "El capità i jo". 

1. 
   Manteniu la mateixa persona gramatical del text original
2. No copieu literalment oracions completes, es tracta de reduir-les
3. Vigileu la possible interpretació errònia dels fets relatats
4. Transformeu en estil indirecte els fragments dialogats
5. Manteniu el mateix eix temporal del text (passat o present)
   
6. Adapteu la "consecutio temporum" o relacions temporals dels verbs de passat quan els transformeu a l'estil indirecte: present passa a imperfet (canta > cantava), futur a condicional (anirà > aniria), present de subjuntiu a imperfet de subjuntiu (vull que sàpigues > volia que sabera), perfet perifràstic a plusquamperfet (vaig veure > havia vist), etc. Aquesta qüestió és més extensa d'exposar i dedicarem una sessió a practicar-la durant la 2a avaluació.
7. Adaptar els díctics de lloc, temps i persona (està ací > estava allí; demà farem > l'endemà farien), etc. 

Tertúlies sobre La plaça del Diamant en directe

Podcasts de les tertúlies del dimecres, dia 27 d'octubre, al voltant de la novel·la La plaça del Diamant, en aquest canal (clica):

https://www.spreaker.com/show/2n-de-batxillerat-ies-ffig 

- - - - - -

PREGUNTES DE LA TERTÚLIA DE  LA PLAÇA DEL DIAMANT

1. Quin judici o opinió teniu sobre la novel·la de Rodoreda? (Es pregunta a diferents persones)

2. Indica quin és o quins són per a tu els temes principals de La Plaça del Diamant. Argumenta amb exemples de l'obra.

3. Com podem explicar el sentit final de l'obra? Creus que l'acabament resulta significatiu? Es tracta d'una obra optimista o és pessimista per la seua història tràgica?

4. Fem un retrat de Natàlia: aspecte físic, caràcter, personalitat, què pensa de la vida, com evoluciona amb el pas del temps... La consideres una dona simple?

5. S'afirma que Natàlia no se sent especialment atreta per la maternitat. Argumenta si ho trobes cert o fals.

6. Descriu els dos marits de Natàlia i parla de la influència en ella.

7. Quin personatge secundari consideres que és més important per a Natàlia, quin paper acompleix?

8. Quins valors atemporals reflecteix l'obra, que puguen ser vàlids en qualsevol país o cultura?

9. La novel·la està farcida de símbols, no sols els que hem estudiat i que són més evidents. N'has trobat algun altre? Exemple: "Quan vaig estar sola vaig mirar el cel i només era negre". Un altre: les diferents flors que hi apareixen.

10. Joan Triadú defineix la novel·la com la història d'una heroïna i el seu llenguatge. T'agrada l'estil lingüístic de la novel·la? Rodoreda ha encertat en la manera de contar la història al teu parer?

11. Quin regust (quina sensació) t'ha deixat la lectura de La plaça del Diamant?

12. Formula la teua pregunta i prepara la teua intervenció per contestar-la.

- - - - - -